Система
Дорожня карта
психолого-педагогічного супроводу
з попередження насильства і жорстокого поводження з дітьми в освітньому середовищі
- Діагностування або визначення масштабів проблеми:
• психодіагностична робота;
• спостереження за учасниками освітнього процесу;
• вивчення мікроклімату в колективах;
• анкетування з метою виявлення явищ насильства та жорстокості. - Корекційно-розвивальна робота:
• Індивідуальні та групові корекційні заняття:
- «Що робити щоб тебе не принижували?»;
- « Стань творцем свого життя».
• Тренінги з учнями: - “Як подолати страх та невпевненість?”;
- “Як конструктивно вирішити конфлікт”.
• Тренінгові заняття для батьків: - “Як обговорити небезпеку насильства зі своєю дитиною?”;
- “Вирішуємо домашні конфлікти”.
• Педагогічні практикуми та семінари для учителів: - “Виявлення та попередження сімейного насильства щодо дитини”;
- “Насильство в учнівському середовищі”.
- Профілактично-просвітницька робота: • Індивідуальні та групові виступи перед учнями, батьками та педпрацівниками з метою висвітлення законодавчої бази щодо захисту від насильства та жорстокого поводження з дітьми. • Просвітницькі заходи для учнів (тематика): – “Знаємо свої права та виконуємо свої обов’язки”; – “Як пережити складний підлітковий вік”. • Просвіта вчителів (форма проведення – на розсуд керівництва НЗ): – “Насильство над дітьми. Його види та наслідки”; – “Особливості та умови розвитку особистості в різні вікові періоди”; – “Важкі” діти і особливості роботи з ними”; – “Профілактика загострень вікових криз”; – “Як працювати з агресивними дітьми”;
- “Ознаки, властиві жертвам фізичного насильства”.
• Просвітницька робота з батьками (тематика): - “Домашнє насильство над дітьми. Його види та наслідки”;
- “Культура спілкування в родині”;
- “Ознаки, властиві жертвам фізичного насильства”.
- “Бережіть нервову систему своєї дитини”.
• Інформаційні стенди, буклети, куточки.
• Інформаційні матеріали для класних керівників, батьків, учителів та учнів з цього питання.
- Консультативна робота:
• Індивідуальні та групові консультації учасників, які постраждали від насильницьких дій;
• Індивідуальні та групові консультації учасників, які здійснили насильство;
• Посередництво у вирішенні конфліктів, які призводять до проявів насильства.
Алгоритм роботи з дітьми, що опинилися у складних життєвих обставинах
1. Виділення дітей «групи ризику». Його можна проводити методом соціального анкетування. Спеціалістом заповнюється матриця за певними параметрами на всіх дітей установи. Відбувається це при інтерв’юванні вчителів, вихователів, батьків. Для зручності виділяються чотири основні групи критеріїв: соціальні, медичні, навчальні, поведінкові. У результаті визначаються діти, які мають несприятливі показники в сукупності. Вони і складають «групу ризику».
2. Збір відомостей про взаєминах таких дітей у школі, класі, сім’ї. Необхідно вести спостереження на уроках, перервах, обстежувати домашні умови.
3. Проведення поглибленої, індивідуальної діагностики за параметрами особистісного, інтелектуального розвитку (наприклад, методом тестування).
4. Розробка і ведення картотеки, куди заносяться різні відомості соціально – психологічного характеру. На кожного підлітка заводиться індивідуальна карта. При необхідності організовують психолого-медико-педагогічні консиліуми для визначення маршруту навчання і виховання дитини.
5. На підставі отриманих відомостей будується корекційно-розвивальна робота, здійснюється соціально-психологічний супровід.